Euskara batuaren ahoskera zaindua

Bokalak

1. <a, e, i,o, u> idatzi bezala ahoskatu: [a, e, i, o, u]; sei bokaleko
sistema duten Iparraldeko euskaretan <u>ren ahoskera biak onartzen dira
([u] eta [ü]) hala eskatzen duten hitzetan eta baita ere euskalkiaren
erabilera zainduan.

Bokal- bilkurak
2. Bokalak bokalen ondoan daudenean ere idatzi bezala ahoskatuko dira hizkera
maila zainduetan: etxea ,
geroago,
mendia ,
burua .

Gainera aintzat hartu behar da:

2.1. <ea, oa> idazten direnen bestelako ahoskerak egoki
eta zuzen direla gainerako hizkera
mailetan
(hala nola: etxia, etxie;
geruago, telefonua eta kidekoak).

2.2. <ia, ua> idazten direnen bestelako ahoskerak egoki
eta zuzen direla gainerako hizkera
mailetan
(hala nola, zerbait tartekatuz: mendiya,
mendixa, mendiza;buruba eta kidekoak edo,
bigarren bokala aldatuz edo kenduz: mendie,
mendi; burue, buru eta
kidekoak).

3. Bokal bi elkarren segidan daudenean, lehenengoa <i> edo <u>
bada, bokal bilkura bi silabatan ahoskatuko da (hala nola: abi.an, sozi.ala,
zi.ur). Dena den, badira hitz batzuetan ui diptongoak.

3.1. Bokal bilkura hauek silaba bakarrean (diptongoan) ahoskatzen dituzten
Ekialde eta Iparraldeko euskalkietako hiztunengan hizkera zaindutzat hartuko
da ahoskera hori.

4. Bokal biren artean <h>idazten denean, <h> ahoskatzen ez den
euskalkietako hiztunek ere bokal bakoitza silaba batean ahoskatzera joko dute
hizkera maila zainduan (hala nola:za.harra; na.hi du; bi.hurturik; a.hula;
be.hi).

Kontsonanteak

5. Idatzi bezala ahoskatuko dira hizkera maila zainduan

<b, d, f, g, k, l, ll, m, n, ñ,p, r, rr, s, t, ts, tx, tz, z>

Beraz:

5.1. <g> <e> eta <i> bokalen aurrean beste
bokalen aurrean bezalaxe ahoskatu behar da ahoskera zainduan behintzat (hala
nola geologia). Azken orduko maileguetan, salbuespenak banan-bana markatuko
dira. Esaterako, dagoeneko onartua dugun gin (edaria).

5.2. <s, z> eta <ts, tz> Hizkera
zainduenetarako pare hauek bereiztea hobetsiko da. Bestalde
<z> euskaraz beti (eta areago hizkera zainduetan)
zistukaria da eta gaitzetsi egin behar da gaztelaniazko ahoskera hortzartekoa
(gaztelerazko zapato hitzaren lehen kontsonantea, alegia). Beraz,eskizofrenia
hitzaren lehen eta hirugarren kontsonanteak zistukariak dira (bata apikaria
eta bestea bizkarkaria); halaber soziologia hitzaren lehena eta bigarrena.

5.3. <b, d, g, r> bokalartean gertatzen direnean,
hurrenkera honetan handiagotzen den oparotasunaz desager edo alda daitezke
hizketa arduragabean (hala nola: ari naiz ai naiz, horiek (h)oiek, egon eon,
edan ean, eran, etab.). Ahoskera horiek erabat egoki eta bidezko dira
gainerako hizkera mailetan, baina hizkera zainduan bokalarteko
kontsonanteak ahoskatu egin behar dira.

5.4. <r, rr> euskaraz beti (eta areago hizkera
zainduetan) hortzobikari dira etagaitzetsi egin behar da frantsesezko ahoskera
ubularra (frantsesezko ruehitzaren lehen kontsonantea, alegia).

5.5. <h> letra hau hostuna den Iparraldeko
euskalkietako hiztunek idatzi bezala ahoskatuko dute hizkera zainduan. Letra
hoskabea den Hegoaldeko euskalkietako hiztunen ahoskera zainduan ere
<h> ez da ahoskatuko. Letra horren mututasunaren
salbuespen bakarra Hegoaldekoen ahoskeran zihoan,
zihoazen
bezalakoetan gertatzen da, hor <h> [x] belarraz
ahoskatzen delarik (gaztelaniazko jamón hitzaren lehen kontsonanteaz, alegia).

5.5.1. <h>az esanak berdin balio du<ph, th, kh> ahoskeretarako:
erabat egoki da ebakera hasperenduna halakoa duten Iparraldeko euskalkietako
hiztunengan (hala nola eperra epherra eta kidekoak).

5.6. <il, in> letra bilkura hauek <(i)ll> eta
<(i)ñ> (hala nola: mila milla edo mailua mallua, bina biña edo baino
baño) ahoskatzen diren euskalkietako hiztunengan bustikuntza hori ahoskera
zainduan ere egoki da (ahoskera zaindua <ll> —milla— da eta ez <y>
— miya—). Bustikuntza hori ez duten euskalkietako hiztunengan, noski,
bustidurarik gabea izango da ahoskera zaindua ere (hala nola: mila mila edo
mailua mailua, bina bina edo baino baino).

5.7. <j> letraren euskarazko ahoskera oinarrizkoa
<y> da eta hori da hizkera zaindurako hobesten den ahoskera oro har.
Halaz ere eta beraz:

5.7.1. <j> hitz hasieran <y> ahoskatuko da (hala
nola jateko yateko, jokalariak yokalariak).

5.7.2. Badira [x] belarraz ere ahoska daitezkeen hitzak. Hitz horietako batzuk
hizkera maila zainduetan gertakortasun urrikoak dira, beste batzuk (Heg. marka
daramatenak) Hegoaldean erabiltzen dira (hala nola jertse, jipoi, jira).

5.7.3. <j> hitz barruan gertatzen denean, <y>
izango litzateke ahoskera zainduena. Hala ere, gaurko egoera kontuan izanik,
Hegoaldeko [x] belarra (gazt. jamón) eta Iparraldeko <�> sabaiaurrekoa
ere (fr. jambon) onartzen dira hizkera zainduan garaje, ijito bezalako
hitzetan.

5.8. <x> Ahoskera sabaikaria du lehengo euskal
hitzetan: xagu, xoxo, Xabier.

5.8.1. <x> Maileguetan bokalartekoa
<ks>ahoskatzea hobesten da hizkera zainduan (hala nola: sexua seksua,
taxian taksian, faxez faksez). Hitz amaieran oso gutxitan agertzen da eta hitz
bereziak dira. Horietan  ere [ks] ahoskera egin daiteke.

Kontsonante bilkurak

6. <zb, zd, zg> Ahoskera zaindurako ere ez
adberbioaren ondoren
ondorengo <d> kontsonantea (aditz formen
hasieran agertuko dena) ahoskabe ebaki behar da (hala nola ez da:
ezta
). Ez adberbioaren ondorengo <b, g> kontsonanteak ere
ahoskabe ebakitzea hobesten da (hala nola: ez gara: ezkara;
ez bada: ezpada). Hortik kanpo ere <z> eta <b, d,
g> ahoskeran biltzen diren guztietan ahoskabetzea onargarria da hizkera
maila zainduan ere.

7. <zz> Ahoskera zaindurako ere ez adberbioaren
azkeneko <z>kontsonantea eta ondorengo <z> (aditz formen hasieran
agertuko dena) batera ebaki behar dira afrikatua osatuz (hala nola: ez
zara: etzara
; ezzetozela: etzetozela; ez zenion: etzenion; ez
zuen: etzuen
).

8. <nz, lz, rz> eta <ns, ls, rs>
Letra bilkura horietako zistukaria (<z, s>) afrikatu (<tz, ts>)
egin ohi da euskaraz (hala nola unibertsitate, Frantzia, faltsua). Hitz mugan
ere ordezkatze hori egiten den euskaretan afrikatzea onartzen da ahoskera
zainduan (hala nola esan zuen: esantzuen; eman zion:
emantzion).

9. <zn, zl, zh> Ahoskera zaindurako ere ez adberbioaren
ondoren <n, l, h>kontsonantez hasitako aditz formak agertzen direnean,
euskara batzuetan <z> ez da ahoskatzen. Ahoskera zaindutzat hartuko da
horrelakoetan <z> ahoskatzea eta baita ez ahoskatzea ere (alegia,
ez naiz: eznaiz edo enaiz; ez luke: ezluke edo
eluke
; ez haiz: ezaiz edo ehaiz).

1 Adibideetan hitzen forma ortografikoa letra etzanean agertzen
dena da: jateko yateko. Bigarren formak ahoskera adierazten du. Batuaren
ortografian ez dauden ikur batzuk erabili behar izan dira ahoskera islatzeko:
<ï?º>: sabaiaurreko ahostuna (Lekeitioko ogiï?ºa azken kontsonante hori);
<y>: <j> letrarenahoskera sabaikaria adierazteko gardentasunaren
izenean eta askotan egiten den<j>-[x] belarrarekiko loturaren haustea
grafikoki nabarmentzeko; [x]igurzkari belarra da (gazt. jamón hitzaren lehen
kontsonantea).

Araua
osorik.

Comments { 0 }

Azalpenerako prestaketa taula

AZALPENERAKO PRESTAKETA TAULA

Esan dugun bezala, jendaurreko azalpenak bere egitura propioa du, eta hori errespetatu egin behar da (sarrera, garapena, bukaera…). Horretarako, azalpena prestatzen laguntzeko, hementxe duzue ondorengo taula. Taula hori betez, jendaurreko azalpena presta dezakezue.

Prestaketarako laguntza orria: azalpena pausoz pauso.

Hasierako

agurra

(hitzartzea)

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

Adibidez:
“kaixo, denbora asko pasa dut hau prestatzen, eta ea gustatzen
zaizuen…”, edo, “ oso erraza da egitera goazena, adi-adi entzun…”,
edo, “beno, espero dut ez duzuela lorik hartuko…”.

Edozer gauzak balio du, kontua entzuleak adi jartzea da, guri entzuteko gogoa piztea.

Zertaz
hitz

egingo
duzu?

………………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

………………………………………………………………..

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

………………………………………………………………..

AZALPENA

…..……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

Tarte honetan idatzizko eskema kopiatuko duzu. Eskema hau bera erabiliko da gero, azalpena ematean.

Interesgarria izan liteke, entzuten ari direnei eskema horren beraren hezurdura ematea (baina ezer ere idatzi gabe), horrela, entzuten ari diren bitartean, eskema bete dezakete.

Bukaerako

agurra

(hitzuztea)

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

Adibidez:
“Hauxe zen dena, espero dut ulertu izana…”, edo, “Zer, interesgarria
dela lehoien bizimodua?…”, edo, “Ez dakit ondo azaldu dudan baino…”.

Edozer gauzak balio du, entzuleengandik agurtzea da
helburua.

Comments { 0 }

Jendaurreko azalpen on bat emateko egin beharrekoa

 

Jendaurreko
Azalpen on bat emateko

egin
beharrekoa

 

Jendaurreko
Azalpenak (gizarteko praktika formal bat izanda) egitura jakin bat betetzen
du, beti errespetatzen dena. Ondorengo lerroetan egitura hau azalduko dugu,
eta baita atal bakoitzean hizlariak kontuan hartu behar dituenak ere:

 

PRESTAKETA

Helburua:
Hizlariak
alorraren edukiak barneratzea eta planifikatzea, gero informazioaren
transmisioa zuzen egiteko.

 

Pausoak:

1)
Irakurketa burutuko duen ingurunea aztertu
, komunikazio markoa.

 

2)
Edukiak aukeratu, pilatu eta jerarkizatu. Ideiek kohesioa
mantendu behar dute.

 

3)
Diskurtsoa antolatu (eskema moduan zein testu eran): ideia
garrantzitsuak eta bigarren mailakoak; mamia eta ondorioa; azalpena,
deskripzioak eta adibideak etab. bereizi.

 

4)
Denborara
egokitu
.

 

5) Dauden
baliabide guztiak biltzen saiatu (gardenkiak, grafikoak, aipuak,
arbela, marrazkiak, bestelako tresnak…), eta hauek gure azalpenean izango
duten lekua zehaztu
.

Azalpen
garaian erabiltzeko eskemaren bat egin daiteke, baita irakurri nahi den
pasarteren bat, erakutsi nahi den marrazkiren bat etab. bildu ere. Hau guztia
lagungarri baino ez da izango, Jendaurreko Azalpena bat bateko jarioa izango
baita.

 

 

 

JENDAURREKO
AZALPENA BERA

 

1.atala:
hizlariaren aurkezpena

Aurkezleak
(gure kasuan irakasleak) azalpenaren aurkezpena egingo du, horretarako
“jakitunari� merezi adinako garrantzia emanez. Aurkezpen honek azalpenari
behar duen itxura emango dio, jendaurreko diskurtso formalarena. Hizlariaren
lehen agerpena atal honetan izango da, isilik egongo bada ere.

 

2.atala:
hizlariaren ekoizpena

Atal honek
bere baitan hiru zati ditu, hona hemen hurrenez hurren azalduta:

 

1)
Hitzartzea edo azalpenaren aurkezpena

Helburuak:

*   
 entzulearekin
lehen kontaktua izatea, hitzartzea

*   
 bataren
(jakitunaren) eta besteen (entzuleen) rolak definitzea edo zehaztea.

*   
 entzuleak
erakartzea

 

Pausoak:

q
hizlariak
gaiaren gaineko bere espektatibak azaltzen ditu, zergatik aukeratu duen gai
hau, zergatik hitz egingo duen horren gainean…

q
entzulea
erakartzeko, txisteren bat edo anekdotaren bat kontatu, objekturen bat
erakutsi etab. egin dezake.

Garrantzitsua
da hiztunak egoeraren kontzientzia izatea, bere komunikatzeko gaitasunarena,
jakintza transmititzeko helburuarena, hartzailearena…

 

 

2)
Muina: edukiak igortzea

 

Egitura:
Muinak bere baitan hiru zati izango ditu

1. Gaiaren
sarrera: gai osoari gainbegirada bat ematea

2. Gaiaren
garapena

3.
Ondorioa: beti ez da konklusio bat izango, debaterako galdera bat

edo duda
bat ere plantea daiteke. Baina beti ere, hizlariaren helburuen muina izango
da, entzulea bideratu nahi duen tokia.

 

Helburuak:

§
informazio
jakin bat entzuleei helaraztea.

§
esaten
ari dena ulergarri gertatzea.

§
esaten
ari dena gustagarri eta erakargarri gertatzea.

§
 Erakartzea:
entzulearen atentzioa mantentzea.

 

Pausoak:
pauso guztiak aldi berean bete beharko ditu.

q
Adibideak
jarri, entzulearengandik gertukoak eta bisualak.

Hobeto
uler dezaten eta atentzioa mantendu dezaten.

q
Ahots
aldaketak egin: maila ezberdinetako edukiak

markatzeko,
deskribapen edo adibideetan… atentzioa

mantentzen
lagunduko du.

q
Galdera
erretorikoak egin atentzioa manten dezaten.

q
Entzulearen
jarrerari eta keinuei adi egon, ulertu ote duten,

aspertzen
ari ote diren etab. jakiteko. Ulertu ez badute,

esandakoa
errepikatu zehaztasun gehiagoz, adibide

gertukoagoekin,
pausa gehiago egin informazioa barnera

dezaten…
Aspertzen ari badira, berriz, lehen esan bezala

ahotsarekin
jokatu, galderak egin…

q
Material
lagungarria erabili

q
Denbora
zaindu

q
Hizkuntza
egokia erabili (entzuleen eta egoeraren arabera)

q
Hizkuntza
zuzena erabili.

 

 

 

3)
Hitzuztea edo azalpenaren bukaera:

 

Helburuak:

§
entzulearekin
kontaktua etetea, hitzuztea

§
entzuleak
eskertzea .

 

Pausoak:

q
Bere
hitzaldia bukatu dela adieraziko du, jendeari eskerrak

emanez,
“gustatu zaizuela espero dut� edo “ez al zenuten

lorik
hartuko!â€? bezalakoekin…

 

Kontuan
hartu beharreko beste zenbait arau:

Azalpen
osoan zehar, hizlariak edozein hizketa ekintzatan betetzen diren

arauak
bete beharko ditu:

q
Entzulearen
aurrean patxadan jartzea, nerbioek eragindako

mugimendurik
egin gabe (lasai gaudenaren itxura egin behintzat).

q
Entzuleari
begira hitz egin.

q
Entzuteko
moduan hitz egin, ez ahopean.

q
Ondo
ahoskatu.

q
Hitzari
eutsi, ez egin behar ez den isilunerik zer esan ez

dakigulako
edo soltura faltarengatik.

q
Keinuak
eta gorputzeko mugimenduak erabili komunikazio hobea

lortzeko.

 

 

3.atala:
hitzaldiaren bukaera

Aurkezleak
edo moderatzaileak egingo du. Hizlariari eskerrak eman, eta,

hala nahi
izanez gero, galdera- erantzunen tartea zabaldu eta gidatu.

 

Comments { 0 }
-->