Tag Archives | hezkuntza

Eskola bereziak ahalmen handiko ikasleentzat?

Wikimedia Commons

Wikimedia Commons

Talentu aparteko umeen %40k, adimen mailari dagokionez, ez du Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (DBH) amaitzea lortzen. Zergatik? Bada, ez direlako nahikoa akuilatuak sentitzen gaur egungo heziketa-sisteman. Hori baieztatzen du MENSAk, adimen-koziente altua duten pertsonei zuzendua dagoen erakundeak.

Antolakunde honen presidenteak, Javier Achiricak, ahalmen handiko kolektiboaren arazo handienetako bat sistema-hezitzaileak ez diela nahikoa arreta eskaintzen azaltzen du. Beraz, ume asko klasean aspertu egiten dira eta ez dute atentzioa jartzen;  ondorioz, zailtasunak dituzten ikasleak bezala kontsideratzen dira.

Zer egin beharko genuke orduan adimen handiko ikasleekin? Eskola berezitan ikasi beharko lukete beste umeekin harremanik eduki gabe ala beste ikasle arruntekin batera? Hori da hainbatetan eztabaida sortzen duen gaia.

Argi daukagu talentu aparteko haur guztiek ez dituztela ezaugarri edo berezitasun berak. David Wechsler psikologoaren eskalaren arabera, 130 edo 130 baino gehiagoko adimen-kozientea edukiz gero, haur edo ume hori ahalmen handikoa kontsideratzen da. Hala ere, oso garrantzitsua da haur bakoitza banan-banan aztertzea; izan ere, ez baita nahikoa datu hori haur guztiak sailkatzeko. Batzuek sormen izugarria izango dute; beste hainbatek, aldiz, matematiketarako egundoko abilezia; beste batzuek, ordea, idazmenerako grina, fisikarako erraztasuna… Beraz, haur bakoitza arlo batean (edo bat baino gehiagotan) nabarmenduko da. Hortaz, haur horiek dituzten talentuak ondo ikertu eta gero, horretatik ahal den onura gehien lortzen saiatu behar da.

Esango nuke ikasle hauei eskola berezitan ikasteak ez liekeela abantaila handirik ekarriko adimenarekin zerikusia ez duten beste alderdi batzuk garatzeko orduan. Alde batetik, ez lukete izango beste ikasleekin harremanik izateko aukerarik. Horrela bada, ez zuketen ikasiko zer den laguntasuna, aniztasuna, ezberdinen arteko elkarbizitza… Arazo asko izan ditzakete etorkizunean.

Bestetik, ez ditugu ahaztu behar haur hauen dohainak. Oso garrantzitsua eta baliagarria da ume hauen bertuteei ahalik eta etekin gehien ateratzea. Izan ere, gogoratu dezagun, motibazioa, erronka ezberdinak, buruketa konplexuak… behar dituztela beraien irudimenari eta gaitasunari ahal adina zuku ateratzeko.  Horrek, gainera, aurrerapausoak ekar ditzake edozein alorretan.

Beraz, behar-beharrezkoa ikusten dut eskola guztietan laguntza-gela dagoen bezala, talentu apartekoentzat ere gela berezi bat egotea, betiere, egokitutako irakasleekin. Horrela, beraien trebeziak ahalik eta gehien garatzeko aukera izango dute, beste ikasleekin harremanak mantenduz, gauza berriak ikasteko motibazioa galdu gabe eta klasean aspertzeko denborarik izan gabe.

Comments { 0 }

Oraingoan ere alferra lanez betea?

La_educación_no_se_vende

La educación no se vende, Wikimedia Commons

Gaur egungo gazteon artean eragin handia duen gai bat izan zen protagonista gure lagunarteko elkarrizketan aurreko egun batean. Hezkuntzan egin diren murrizketena, hain zuzen ere. Gaur egungo egoera honek izugarrizko kezkak sortzen dituela konturatu ginen ikasleon artean, eta galdera orokor batean laburtu genituen gure ardurak: eta zuk zer egingo zenuke izugarri desio duzun lanbide ikasketak egiteko nahikoa diru edo baliabide edukiko ez bazenu?

Zur eta lur geratu nintzen lagunetariko batek egunkari bateko albistea erakutsi zidanean. Bertan, Jose Inazio Wertek, hezkuntza ministroak, zioen hezkuntza arloan inbertsio handiagoa egiteak ez duela ikasle hoberik sortzen. Are gehiago, bere ustez, diru laguntza hauek jaistea dela seme-alaba eta bere gurasoek ikasketei garrantzia handiagoa emateko modu bakarra eta, honi esker, ikasketa maila hobea lortzeko irtenbidea espainiar estatuan. Akaso familiar aberatsenetako haurrak dira ikasle onenak? Haur txiroek ez al dute liburu bakar bat izateko eskubiderik? Ez al ditugu etorkizuneko mediku, arkitekto, ingeniari edo irakasle garrantzitsuenak galduko ikasketak ordaindu ezinik geratzen badira? Egoera honek aurrera jarraituko balu, ikasle dirudunek bakarrik lortuko lukete beraien ikasketak bukatzea eta hau ez litzateke batere egokia izango benetan ikasteko gogoa dutenen artean.

Politikari eta hezkuntza ministroak ikasketa modu berri bat sortu eta ikasleak formazio hobearekin irtetea nahi dute (ikus murrizketen zerrenda). Horrela, herrialde honetan dagoen krisiari bira eman edo, hori lortuko ez balitz, atzerrira joan eta lanbide egoki bat lortzeko baliabide gehiago edukitzea da hauen asmoa. Oinezkorik nahi ez izatearen ondorioa, zaldizkorik ez etortzea da. Izan ere, nola lortuko dugu hauek espero duten ikasketa-maila irakatsiko duen irakaslerik ez badago, ikasketak ordaintzeko eta atzerrian ikasi ahal izateko diru laguntzarik ez badago, eta honez gain, unibertsitateko tasak igotzen badira?

Arazo larri honi konponbidea jartzeko modu bakarra, arau horiek jarri dituenari begiak ireki eta zein buruhaustetan jarri gaituen erakustea da. Beraz, mahai gainean ogi gogorra jartzen badigute, haginak zorroztu eta goseari aurre egin beharko diogu. Ikasle eta irakasle, gazte eta zahar, euskaldun edo erdaldun, egun batez bada ere, bat egin eta denon artean protesta egin dezagun!

Comments { 2 }

Zein da hezkuntza sistema onaren errezeta?

hezkuntzasistema

Espainiako hezkuntza sistema (FlickrCC, anbecedi)

Krisi garaiko murrizketen ondorioz, herrialde ugaritan, irakaskuntza da gehien sufritzen ari den eremuetako bat. Gazte askok ez dute beraien bertuteak aztertzeko aukerarik eta beste herrialde batzuetara joatea erabakitzen dute beste edukazio sistema batzuekin probatzera. Baina, zein dira egun hezkuntza sistemarik onenak? Gure eredua munduko potentziarenarekin alderatzea erabaki nuen, hau da, Finlandiakoarekin. Ez dira esparru honetan gehien inbertitzen dutenak, ezta denbora gehien eskaintzen dutenak ere. Beraz, nola da posible Finlandiak beti aurre eramatea heziketa esparruan? Zein da arrakastaren errezeta sekretua?

Ez dago zalantzarik gaur egungo heziketa arloan zerbaitek huts egiten duela, eta ez duela kalitate hobera egiten uzten. Horrela erakusten digute urtez urte egindako PISA nazioarteko ebaluazio frogetan lortutako emaitza pattalek.

Finlandian, gizarte osoak irakasleak begirune handiz tratatzen ditu. Egia esan, irakasle ikasketak hautagai gehien dituen karreretako bat izateaz gain, zailenetakoa ere bada. Aurkezten direnen %10 baino gutxiagok lortzen du unibertsitatean sartzea; beraz, beharrezkoa dute batxilergoko batezbesteko nota 10etik 9 baino gehiago ateratzea ikasketa hauek egin nahi badituzte. Gainera, balio izugarria ematen diote gizarte jardueretan eta borondatezko lanetan parte hartzen dutenei, gizartean inplikazioa erakutsi baitute. Ikasketen azkeneko urteetan, ikasle bikainenak haur irakaskuntzan espezializatzen dira.

Heziketa sistemari erreparatuz, berezitasun ugari daude. Hasteko, umeak ez dira eskolan hasten 7 urte betetzen dituzten arte. Horrela, haurrek ikasketetan etekin gehiago ateratzea lortuko dute. Eskolako lehenengo 6 urteetan, ikasleek irakasle berdina izango dute ikasgai gehienetan, eta honen helburua da ume guztiek parte hartzea eta inor atzean ez geratzea. Ikasleek egunean 4 edo 5 ordu besterik ez dute izango eskolan egoteko, umeak ahalik eta gehien jolastea eta pentsatzen ikastea baita jomuga.

Hezkuntza zentroak aztertzera pasatzen bagara, eskola bakoitzak bere ikasketa plana antolatzeko autonomia duela ikusiko dugu. Hala ere, nabarmena den beste elementu bat da ikastetxe bakoitzak hezkuntza maila ezberdina duela. Lehen hezkuntzatik unibertsitatera integratuta daude, eta osotasunean funtzionatzen dute. Gainera, eskolak familiez eta kultura baliabideez, liburutegiez, eta abar arduratzen dira.

Finlandian, hezkuntza eta politikaren artean adostasuna dago, eta horrek egonkortasun handia ematen dio sistemari. Beste ezaugarri nagusietako bat heziketaren doakotasuna da: formazioa hasten den lehen urteetatik unibertsitatera arteko ibilbidea doan da, eskolako materialetatik hasi eta garraiora arte. Espainian, berriz, Haur Hezkuntza 0 eta 5 urte bitartean ematen da, eta ez da derrigorrezkoa. Oinarrizko hezkuntza 6 eta 16 urte bitartekoa da eta hau derrigorrezkoa da; beraz, doakoa da erakunde publikoetan ikastea, baina beharrezkoak diren materialak ikasleak erosi beharko ditu, hala nola, liburuak eta material didaktikoak. Oinarrizko hezkuntza bi zatitan banatzen da: Lehen Hezkuntza (6 ikasturte) eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (4 ikasturte). Batxilergoak  3 adar ezberdin ditu. Ez da derrigorrezkoa, eta 16 eta 18 urte bitartean egiten da. 3 adar horiek arteak, zientziak eta humanistikoak dira. Hauez gain, goi mailako edo erdi mailako graduak egiteko aukera izango du ikasleak. Ikasturte batetik bestera pasatu ahal izateko, 2 suspentso izan ditzakezu, 3 edo  gehiagorekin ikasleak errepikatu egin beharko du.

Bestalde, eskola-porrota gizonezkoen ia %30 da Espainian, Europako bikoitza baino gehiago; izan ere, Europan %14,5ekoa baita Ekonomiako Ikasketen Institutuak emandako datuen arabera. Emakumezkoetan, berriz, eskola-porrota %20,8koa da.

Beraz, atera dezakegun ondorioa hau da: nahiz eta Finlandian ikasketetan ordu gutxiago sartu eta diru gutxiago inbertitu, emaitza hobeak ateratzen dituzte. Bertako ikasketen kalitatea hobea da, besteak beste, garrantzi handiagoa ematen zaielako bai irakasleei eta baita ikasketei ere.

 

Comments { 4 }
-->